{"id":651,"date":"2018-10-18T12:36:17","date_gmt":"2018-10-18T10:36:17","guid":{"rendered":"https:\/\/hoegy.de\/homepage\/?page_id=651"},"modified":"2022-08-13T12:25:37","modified_gmt":"2022-08-13T10:25:37","slug":"physik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hoegy.de\/homepage\/schulangebote\/faecher-unterricht\/physik\/","title":{"rendered":"Physik"},"content":{"rendered":"

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Was ist Physik? Die Frage ist gar nicht so einfach. Probieren wir es mal mit einem Vergleich:<\/h3>\n

Stell dir vor, du beobachtest bei Freunden ein Brett- oder Kartenspiel , das du noch nicht kennst. Durch das Zuschauen entwickelst du langsam ein Gef\u00fchl, daf\u00fcr, was man bei dem Spiel darf und was nicht. Bei einfachen Grundregeln bist du dir vermutlich ziemlich schnell sicher: Wie viele Spielsteine\/-karten hat jeder? Wer f\u00e4ngt an? Wird das Spiel abwechselnd gespielt? Aber bereits bei der Frage, wer gewonnen hat (und warum) und ob es auch ein Unentschieden geben kann, ist erstmal gar nicht so leicht zu beantworten. Da hilft nur, nochmal bei einem weiteren Spiel zuzuschauen.<\/em><\/p>\n

Und genau das machen wir in der Physik: Statt dem Spielverlauf, schauen wir bei allen Dingen, die auf der Erde oder auch ganz weit entfernt stattfinden, genau hin und versuchen Regeln abzuleiten. Bei manchen Regeln sind wir uns sehr sicher, weil wir den Ablauf bereits viele tausend mal beobachtet haben. Zum Beispiel, dass ein Gegenstand auf den Boden f\u00e4llt, wenn man ihn losl\u00e4sst. Bei manchen anderen Dingen ist man sich aber nicht so sicher, oder hat sie erst vor kurzem herausgefunden. Zum Beispiel warum bei einem frischen Cappuccino das Klappern des L\u00f6ffels beim Umr\u00fchren immer tiefer wird.<\/p>\n

Am Anfang einer jeden Regel steht aber immer zu erst die Beobachtung in der Natur oder im Experiment. Was passiert, wenn wir das Experiment wiederholen? Was passiert, wenn wir manche Dinge am Experiment \u00e4ndern?<\/p>\n

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https:\/\/lehrerfortbildung-bw.de<\/figcaption><\/figure>\n

Mit der Zeit entwickeln wir Vermutungen\/Hypothesen und erarbeiten somit langsam ein Ger\u00fcst aus Regeln, die beschreiben, warum etwas funktioniert und k\u00f6nnen somit auch Vorhersagen \u00fcber etwas anstellen. Dieses Ger\u00fcst aus Regeln nennen wir Modellvorstellung. W\u00e4hrend des Physikunterrichts machen wir eine Runde durch die Akustik (warum klingt eine Geige anders als ein Klavier, obwohl beide denselben Ton spielen?), die Optik (wie entsteht ein Regenbogen, wie Abendrot?), die Mechanik (woher wei\u00df der Fahrradtacho, wie schnell ich fahre?), die Elektrizit\u00e4tslehre (was bedeuten “1800 Watt”? Wie kommt eigentlich elektrische Energie zu uns ins Haus?), \u00fcber den Magnetismus (stimmt es, dass sich das Erdmagnetfeld \u00e4ndert?), hin zur W\u00e4rmelehre (wie wird ein Haus gut ged\u00e4mmt?) und der Atomphysik (wie sind Atome aufgebaut?). In der Oberstufe besch\u00e4ftigt man sich au\u00dferdem mit Schwingungen und Wellen und der Quantenmechanik. Somit lernst du die Modelle der Physik f\u00fcr alle diese Bereiche kennen.<\/p>\n

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